¿LA INÚTIL FUNCIÓN DE L@S PROFESORAS/ES?

Llevo varias semanas queriendo contar esto en el blog, pero hasta ahora no lo he hecho porque no sabía cómo expresarlo o qué tipo de reflexión iba a hacer.

Soy “profesora” de clases particulares, ( lo pongo entre comillas porque no me gusta darme esa etiqueta) acudo a las casas de las niñas y los niños para poder repasar con ellas y ellos lo que han visto en clase, estudiar para un examen o reforzar todo aquello que en su momento no quedó claro.

Nunca he sido una persona observadora, o si lo he sido y hasta hace poco no me he dado cuenta de lo importante que es la observación. Tengo mucha variedad en mis clases, niños que a la primera lo entienden todo y solo reforzamos y mejoramos los métodos de estudio y otros que por causas externas les cuesta un poco más entender las cosas.

Cuando empecé con el primer niño, este a penas en 3º de primaria sabía leer, le costaba mucho hilar las palabras, se inventaba las letras y confundía las vocales con las consonantes, no soy experta en el tema, ni mucho menos, pero cuando me di cuenta automáticamente pensé que el niño tenía dislexia. Estuve hablando con su madre a cerca del problema, de lo que pasaba cuando leíamos o estudiábamos. La madre habló con las profesoras y ellas le dijeron que era porque no prestaba atención y porque era una persona insegura. Lo de la inseguridad yo se lo noté al niño también, pero estaba segura de que él tenía algún tipo de dislexia. Hasta ahora no le han diagnosticado nada. Paso a 4º de primaria con todas las lenguas suspendidas, sociales y naturales, yo me sentí inútil, creía que la culpa era mía. En 4º de primaria le hicieron una adaptación curricular y mientras sus compañeros estudiaban 4º él estudiaba los conceptos de 3º, a los dos meses el niño mejoro algo (tampoco mucho), pero sigue confundiendo las vocales y consonantes. Hace poco estudiamos para un examen de ciencias naturales, la materia y la electricidad, estuvimos haciendo muchos ejercicios y le explique poco a poco con ejemplos reales cada cosa. El niño lo sabía perfectamente. Llegó el examen, al día siguiente la madre me mando un wasthapp diciéndome que había suspendido…imaginaos mi cara….después de haber estudiado juntos y que me demostrara en toda regla que sabía y comprendía el tema. La madre me enseñó el examen, este  se comprendía de dos apartados, un apartado de comprensión que constaba de dos hojas, donde había un texto y a cerca de ese texto le hacían una serie de preguntas. Y el segundo apartado eran ejercicios parecidos a los que habíamos hecho en casa.

Yo le dije a la madre que había suspendido porque la parte de compresión lectora estaba mal, no había comprendido el texto, en cambio la segunda parte estaba muy bien.

Mi pregunta es: ¿los/as profesores/as no se dan cuenta del problema? ¿Hacen oídos sordos? ¿O cómo está la cosa?

Sigo sin entender nada…Me gustaría que si hiciera algo al respecto. Como futura Trabajadora Social veo muy necesaria la figura del Trabajo Social en las escuelas e institutos, está claro que una Trabajadora Social no es una psicóloga ni una pedagoga pero creo que puede estudiar el caso del niño y acompañarle y motivarle en su andadura educativa junto con las demás profesionales. Puede establecer charlas con las madre y padres de las/os niñas/os para que tomen conciencia de los posibles problemas etc.

Bajo mi punto de vista….el sistema educativo es nefasto y no compensador.